河南工程学院深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，树立看服务、看业绩、看增量的鲜明导向深化目标考核改革，创新职能部门和教学单位“捆绑考核”机制，推行“职能部门服务院系、干部服务师生、全体服务教学科研人才”的“三服务”理念，促进服务重心下移、资源下沉，激发办学动力活力，推动学校事业高质量发展取得可喜成效。
在鲜明导向上变“硬管理”为“真服务”。坚持立德树人根本任务与职能部门目标考核体系相融合，树立“既提前看党建又全程看服务，既重点看业绩又对比看增量”的鲜明导向，将“党建思政专项考核”作为综合考核优秀前置性考核项目，压缩“基础工作任务”比重，新增“作风评价”指标35分，明确“作风评价”得分低于20分的职能部门不得评为年度综合优秀。通过指标体系的重构重建，引导职能部门人员从“管理者”角色转变为“服务者”角色。
在目标引领上变“指挥干”为“联手干”。坚持职能部门目标考核与院系目标考核体系相关联，采取相对区分与相对集中相结合的方式，把教学成果、实践教育、科研成果、重点学科等分别作为硕士点建设核心部门的“引导性指标”，同时把产生“重大社会影响”等增加学校经济效益和社会效益的9个方面统一作为考核其他职能部门的“引导性指标”，引导职能部门聚焦聚力学校重点工作，与院系同频共振、同题共答。
在评价环节上变“干部内部评”为“服务对象评”。坚持干部个人考核与年度考核评价相对接，职能部门中层领导人员的年度考核评价，由院系干部、教授代表、服务对象代表进行综合评价，并在综合汇总评价成绩上权重与校级领导评价基本一致，让院系群体给机关干部的服务态度、办事效率进行打分和点评，反向提醒机关干部应该干什么、应该怎么干，引导机关干部把服务做到师生心坎上。
在服务质量上变“阶段性提升”为“常态性保持”。坚持日常考核与年度考核相呼应，制定出台“窗口单位干部日程考核评价办法”，由党委组织部和纪委监察部门牵头组织对12个窗口部门进行重点考评，由服务对象主要是师生代表评价窗口岗位的服务态度和成效，同时与部门领导年度考核与目标考核挂钩，真正通过干部日常定期与不定期相互结合的评价方式，推动服务质量提升，实现“机关服务院系，干部服务师生，全体服务教学科研”的校园生态。
（河南工程学院供稿）
